caderno de apontamentos
Importância de reconhecer a importância de cada um
É importante ouvir e aprender com cada indivíduo; é importante reconhecer a importância das pessoas e dos seus sonhos; é importante sentirmo-nos capazes.
A nova academia por uma academia nova
O Ensino Superior sempre inspirou mudanças na sociedade. Mas, neste momento, é o próprio que carece de reforma interna. Urge superar a resistência à mudança e ao conservadorismo pedagógico.
Que perguntas poderão desarrumar uma vida?
Como seria interessante que as escolas pudessem ser, também, lugares onde o tempo comum das exigências sociais fosse colocado entre parêntesis para pensarmos criticamente em liberdade e em comunidade.
Aprender mais e melhor com as tecnologias
Vemos nascer e morrer programas de equipamento que não são sustentados, não preveem a manutenção a prazo, nem a substituição e renovação, nada disto se antevendo nos sucessivos orçamentos do Estado.
A Escola: desafios que se renovam
Estamos perante situações prementes e sérias, que se evidenciaram e agravaram com a pandemia. Impõe-se uma ação integrada nos territórios, no combate à pobreza e às desigualdades sociais.
Ensino Superior à distância
O que há a fazer e a definir nos próximos meses, e a transformação que inevitavelmente ocorrerá nos próximos anos, será uma revolução no ensino superior.
Vamos erradicar a segregação de alunos imigrantes?
Cerca de um terço dos alunos com origens imigrantes frequentam as escolas em contextos de segregação. O insucesso escolar repetido é uma das principais explicações para esta realidade.
Contra factos criamos argumentos
A sala de Artes é o lugar inquieto, curioso, irreverente e questionador, cheio de possibilidades, onde todas as aprendizagens conspiram para dar sentido às experiências que levamos para aquele espaço.
Pedagogia do exemplo
É preciso que nós, professores, sejamos “mais pessoas”, mantendo viva a pedagogia dos afetos e da proximidade (mesmo que digital), onde cada aluno é um aluno, adotando um paradigma mais humanista.
694.000.000 €: porque não vamos falhar duas vezes
É preciso atuar rapidamente para mitigar as perdas de aprendizagens que os alunos sofreram aos longo destes dois anos letivos.
O grupo de risco dos 6 aos 10 anos
Se a palavra de ordem é “recuperação”, então reabrir as escolas do 1º Ciclo e retomar as aulas não é suficiente. Mas há vários caminhos a explorar e concretizar, uns alternativos outros cumulativos.
Escolas, Cidadania Digital e eSafety
Não há dúvida que a internet é uma janela para o mundo. Cabe a todos cuidar “da paisagem” que dela se avista. Eu acredito na geração Z, nativos digitais como motor disseminador de boas práticas.
Regresso à escola: um longo caminho de recuperação
Há diversas hipóteses em cima da mesa e a discussão sobre a sua adoção e financiamento não pode esperar mais. Sem esse esforço coletivo, “o vai ficar tudo bem” mais não será do que um slogan vazio.
A formação de trabalhadores no PRR
Importa ter presente os estudos que sublinham a importância da formação dos trabalhadores nas empresas e reconsiderar o montante orçamentado no PRR para este tipo de atividades.
Repristinar os conselhos e revogar os diretores
Debater a gestão das escolas é muito mais importante que o “perfil do aluno para o século XXV” ou outros debates populares. O motor do carro e sua afinação são mais importantes que a cor.
Por favor, leiam histórias aos vossos filhos!
Ao introduzir o hábito de ler histórias aos nossos filhos, ajudamo-los a ter um momento de paz, de retorno à calma. Serão mais facilmente vencidos pelo sono e conseguirão descansar de forma saudável.
Tecnologia na Educação: integração inevitável?
Urge construir um novo conceito de escola, uma escola que privilegie metodologias ativas e abordagens pedagógicas que coloquem os alunos no “comando” da sua aprendizagem.
Em tempo de pandemia, encarar as desigualdades
Tristemente, não foi possível desenvolver atividades letivas em períodos de fecho de escolas, mesmo que estas se tivessem preparado para tal e que fizessem parte de estratégias de recuperação.
Música (e educação) como veículo de solidariedade
Devemos olhar para Educação como a ferramenta preciosa para a construção de um futuro melhor, pois é nela que crescem os Homens e Mulheres de amanhã. Tratar a sala de aula como uma horta, um cultivo.
Reinterrogar a educação e formação em pandemia
A discussão sobre as vantagens e os inconvenientes de se manterem as escolas abertas ou fechadas tem de ter em conta a especificidade dos cursos profissionais.
Preparadas para continuar a enfrentar a pandemia?
Depois da pandemia chegar, as desigualdades no acesso às aprendizagens aprofundaram-se significativamente e até à data o Ministério da Educação pouco conseguiu fazer para contrariar esta dura verdade.
O método investigativo revolucionou a minha aula
O conhecimento construído pela experiência é um conhecimento vivido, cheio de emoções e raciocínio, muito próximo daquilo que entendemos por sabedoria. É um conhecimento profundo e duradouro.
Escolas e Digitalização: muito pouco, muito tarde
O Programa de Digitalização das Escolas sabe a pouco. Mais de uma década depois, pergunto-me: que lições tirámos das políticas anteriores? Fará sentido fazer igual?
Direitos Humanos: defender as efémeras conquistas
O respeito pelos DH requer também uma aprendizagem intencional e adequada aos destinatários e ao contexto social. E é aqui que entra a Educação para os DH, muitas vezes demasiado teórica.
Corpo ativo numa escola ativa em tempo de pandemia
A melhor receita (medicamento comprovado) para termos crianças saudáveis é dar-lhes oportunidades de brincarem e serem ativas de forma frequente no seu quotidiano.
A pandemia e a integração da tecnologia na escola
Para potenciar a evolução da educação, é necessário reconhecer os professores como motor do sistema e, por isso, proporcionar-lhes formação que os ajude e lhes dê suporte para dar o passo em frente.
Da economia 4.0 à universidade da geração Z
Urge estabelecer uma marca de qualidade e credibilidade para o ensino universitário remoto, que não fique aquém do presencial ou seja rotulado de ensino de segunda categoria, porque não o poderá ser.
Pandesafios da Educação
As escolas não têm computadores para utilização regular na atividade letiva e, em tempos de pandemia, para assegurar o ensino a distância, tinham escassos recursos para ceder às famílias carenciadas.
Vamos continuar a acreditar
O momento que vivemos é não só um grande desafio para o sistema educativo, mas também uma oportunidade para que este tempo seja de proximidade entre os vários elementos da comunidade educativa.
Que Escola na crise pandémica?
No OE 2021 não existe nem visão nem planificação estratégica para rejuvenescer a classe docente, nem para tornar a profissão docente mais atrativa para os jovens que terminam o ensino secundário.
A propósito do fim dos contratos de associação
Muitos colégios com contrato de associação reinventaram-se e estão hoje a educar com sucesso um novo tipo de alunos: os filhos das famílias que conseguem pagar. Os outros passam à porta todos os dias.
Confinamento mínimo, silêncio máximo!
Para mim não restam dúvidas que os procedimentos não estão a ser uniformes e, pior, que existe uma clara tentativa de silenciamento dos casos que surgem nas escolas. Para quê? Para não alarmar?
A falência da escola pública: um testemunho
Como é possível não estar resolvida a colocação dos professores e auxiliares? O ministro tem consciência de que está a acentuar um fosso entre os que podem e os que não podem pagar o ensino privado?
Educar é... comunicar, conhecer, cooperar
Tem-se assistido a diretores que não envolvem nem comunicam com as famílias (nem com as associações parentais) e, com a pandemia, decidem não deixar os seus representantes eleitos entrar nas escolas.
Um ponto nos is de Cidadania e Desenvolvimento
É preciso assegurar que o resultado da surdez e incapacidade de construir alternativas em conjunto não seja, mais uma vez, o fim de um espaço curricular dedicado ao crescimento pessoal e social.
O ano da tranquilidade responsável e partilhada
A abertura das escolas é um compromisso partilhado. Para que o risco seja mitigado, precisamos de todos. Se cada um fizer a sua parte, no respeito por regras, o risco não desaparece, mas diminui.
Combater o medo do regresso às aulas
No ensino privado, prometemos aos pais regras de segurança e transparência na informação. Mas pedimos que não deixem que a natural preocupação de contágio dos filhos se torne em medo.
Covid-19: que legado para os sistemas escolares?
Mais do que nunca, os sistemas educativos têm um papel primordial na identificação da desvantagem educativa e na instituição de mecanismos compensadores que assegurem a todos oportunidades.
O ano letivo tem de ser preparado com realismo
É preciso que as escolas possam fazer as escolhas que entenderem adequadas. E é preciso que tenham acesso aos recursos físicos e humanos que permitam a concretização das suas opções.
Será a Educação o motor da transformação social?
Mais escolas ficarão aptas a transformarem a forma como transmitem conhecimento e desenvolvem as competências dos seus alunos neste mundo cada vez mais digital.
As ciências da Educação e a Educação, hoje
A designação correcta para agrupar todas as especialidades que tratam de temas educativos devia ser “educação” e não “ciências da educação”.
Elevador social parado? Subimos as escadas juntos
Os participantes da Teach For Portugal conseguiram manter contacto regular com quase todos os alunos, angariaram 120 equipamentos para as escolas e fizeram chegar alimentos a 43 famílias necessitadas.
A Escola presente… no futuro!
A Escola de setembro não será a mesma de março, sendo que continuará a ser um espaço de aprendizagem, na certeza de que todos, em conjunto, somos ímpares e vamos continuar a fazer a diferença.
O ano em que a escola se reinventou
O diagnóstico da situação de cada aluno e a consolidação das aprendizagens, com especial atenção para os alunos com maiores fragilidades, serão um objetivo central do próximo ano letivo.
Educação e pandemia
O ano letivo de 2019/2020 ficará na história das nossas escolas como um período conturbado, atípico e prejudicial para muitos alunos e estudantes, em particular aqueles que mais necessitam de apoio.
A Escola como deve ser
Para poder ocupar-se dos alunos, o professor deve ter a capacidade de intervir nos domínios em que pode tomar decisões. O currículo e a avaliação são a sua matéria-prima. O professor é um artífice.
Regresso ao futuro: o que muda no Ensino Superior?
Sem deixar para trás o ensino presencial, Portugal tem as condições para apostar na continuidade do ensino à distância, apostando numa oferta multicanal que possa estar disponível 24 horas por dia.
Tempos de crise são também tempos de oportunidade
A escola como a conhecemos está em mudança. Não no sentido de se transformar em ensino à distância, mas a caminho da conciliação e rentabilização do melhor de cada uma das várias formas de ensino.
A pandemia do digital na educação
É importante achatar a curva de novos infetados pela Covid-19, mas também me parece sensato que exista um aplanamento da curva na utilização das ferramentas digitais. O digital não é o fim, é o meio.
As médias de entrada no ensino superior vão subir?
Dar menor peso aos exames e maior peso às notas dos professores vai favorecer os alunos das escolas ou dos professores que mais inflacionam as notas.
Educação e inovação digital em tempo de pandemia
Graças ao uso das tecnologias, é possível oferecer aos alunos com dificuldades na aprendizagem um reforço individualizado. Também aqui, o Ensino Particular e Cooperativo está a apontar o caminho.
A escola com Covid 19: como é… e como será?
Seja presencialmente ou à distância, os professores continuarão a ser essenciais na implementação do sistema educativo. Eles são os primeiros a sentir satisfação com o sucesso dos alunos.
Abre-te Sésamo!
A escola não pode ser a Gruta do Ali Babá e dos Quarenta ladrões, em que saber onde é a gruta e a palavra-passe “Abre-te Sésamo” são suficientes para entrar. As salas-de-aula virtuais também não.
Ensino online: o fim do medo
Esta crise trouxe também a oportunidade de concretizar o processo de transformação digital do ensino que há tantos anos se iniciara, mas que aqui e ali encontrava sempre obstáculos.
Preparados para o Ensino à Distância?
Os dados sobre a literacia digital dos alunos do 3.º ciclo, professores e recursos das famílias indicam que o país tem as condições para o ensino à distância da larga maioria da população escolar.
Dar e Receber, dentro e fora da Escola
Eu acredito que, como professores, temos uma profissão única. E ver o sorriso estampado naquelas crianças irresistíveis deu-me uma energia extra para fazer mais e melhor.
Uma escola para o nosso tempo
Aos novos desafios da educação tem de corresponder um novo conceito de autonomia, uma “autonomia no plural”. Ideia que implica a criação, em cada território, de uma verdadeira rede de escolas.
Ensino à Distância como Roma e Pavia
Apesar das boas intenções de todos, a verdade é que uma mudança desta magnitude e a adoção de estratégias de ensino que pressuponham outro tipo de interação não se processam de um dia para o outro.
O regresso do Professor
Há 30 anos que testemunho este cerco à liberdade de ensinar; como uma perspectiva centralizadora da aplicação de um currículo dá cabo de qualquer estímulo que faça da docência uma profissão atraente.
O logro finlandês
Os cientistas da educação não nos protegeram do logro finlandês. Muitos encontraram aqui a “prova” das ideias pré-concebidas que tinham para a Escola, gerando-se um autêntico efeito de histeria.
As contas que ninguém fez: prelúdio do triste fim
O apregoado perigo de um “apocalipse financeiro” com os professores, que levou o Primeiro-Ministro a ameaçar com a demissão, produziu uma das mais tristes coreografias assistidas na nossa democracia.
O estranho caso das propinas
O PSD joga hoje tudo na tentativa de criar instabilidade entre o PS e os partidos à sua Esquerda, predispondo-se a votar favoravelmente iniciativas que são totalmente desconformes à sua matriz.
Educação Positiva: Mito ou Realidade?
Educar pela positiva é, assim, sabermos tirar o melhor de nós e o dos outros, assentando naquilo que realmente nos une e a todos engrandece: o humanismo e a vontade de sermos realmente felizes.
Confiar e descentralizar
Acredito que chegou a hora de confiar e descentralizar a decisão de recrutamento de professores, revendo o atual modelo centralista, cada vez mais ultrapassado.
O Ensino Superior como Elevador Social
A universalização progressiva do ensino superior deve ser um desígnio nacional assumido frontalmente, sem medos, nem qualificações.
Educação: a cativa que me tem cativo
Há anos, António Guterres utilizou o slogan ‘Paixão pela Educação’ e, como humanista convicto, acreditou que um país mais formado seria um país melhor. Precisamos voltar a acreditar nesta paixão.
Educação e desenvolvimento – utopia e ética
Apesar de todas transformações que testemunhamos, a educação continua a ser a derradeira esperança para promover um efetivo desenvolvimento, que seja simultaneamente humano, integral e ecológico.
Transmedia Storytelling na biblioteca escolar
Partindo da premissa de que a Biblioteca Escolar deverá funcionar como um centro promotor de conhecimento, achou-se por bem integrar as atividades do clube de robótica nesta estrutura pedagógica.
Indisciplina na escola: somos todos responsáveis?
É evidente que a escola tem um papel essencial na resolução dos problemas dos seus alunos, especialmente os disciplinares, mas conseguirá resolver sozinha os mais profundos?
Desigualmente iguais
Se queremos assegurar que os alunos desfavorecidos podem ter acesso ao sucesso, que o seu esforço suplementar é recompensado, podemos concordar que é preciso uma nova abordagem de política pública?
As novas tecnologias e as emoções em sala de aula
A minha experiência leva-me a acreditar que, quando os alunos aprendem a conhecer e gerir as próprias emoções, estão a contribuir significativamente para o seu sucesso escolar
A disrupção na Educação
Num futuro não tão distante – nalguns lugares, já é realidade – aprender em qualquer lugar, a qualquer hora, ao seu ritmo, será uma realidade para todos os alunos.
Mudar para quê?
Não será possível desenvolver na escola as estratégias necessárias para que os alunos cresçam e aprendam, tornando-se cidadãos mais competentes? Esse é o grande desafio da educação atual.
A aula integral – aprender e ensinar sem esforço
Temos a possibilidade de operar uma mudança conceptual significativa, ao permitir que os nossos alunos aprendam mais, mas substituam o sacrifício pessoal por desafios e cenários de autoaprendizagem.
Política Educativa: dois mitos e uma verdade /premium
Esperemos que os decisores políticos não se deixem enredar pelos mitos que têm alimentado o discurso político, para se poderem concentrar nas verdades que trazem esperança de sermos cada vez melhores.
O calvário da descentralização /premium
Sem tempo para refletir e se colocar de acordo sobre as finalidades, mobilizar todos os intervenientes e planear todo o processo e a sua monitorização, as mudanças não são sustentáveis.
E depois? /premium
Sendo necessária a renovação, poderemos vir a ser confrontados com a carência de professores dispostos e disponíveis para o seu exercício, com as caraterísticas desejáveis.
O regresso às raízes da universidade /premium
Não se pode exigir às instituições capacidade de adaptação sem as dotar da margem de que precisam. São necessárias mudanças no ensino superior, que muitas vezes é “prisioneiro” das próprias regras.
Contratação de professores: preparar o futuro /premium
O modelo de contratação de professores para as escolas públicas está obsoleto e já não faz qualquer sentido. Mais: é um dos principais entraves ao desenvolvimento do sistema educativo público estatal.
Para que serve a Educação Musical? /premium
A música não é, nem tem de ser, como a Matemática ou o Português nas escolas, e muito menos como disciplina de apoio às restantes. Ela vale por si só.
Paninhos quentes não resolvem o insucesso escolar /premium
Se queremos mais sucesso na educação, temos de pensar nas famílias e ser capazes de políticas que não permitam a existência de crianças a viver em situações de grande precariedade financeira.
Os milagres da Educação /premium
Ouve-se que os professores são tradicionais, do século XIX. É o mesmo que dizer que temos feito tudo mal. Que outra profissão especializada admitiria este tipo de abordagem e de desconsideração?
As outras gémeas da Amadora /premium
Acabem com as hipocrisias e protejam as gerações do futuro de práticas do antigamente. A escola vai continuar a fazer o seu papel de protetora destas crianças, mas não o pode fazer sozinha.
Não existe a receita perfeita /premium
A tarefa de um professor é formar. Mas também inspirar e empoderar. Trabalhamos as gerações para que, no futuro e no presente, tomem as melhores decisões, transformando os alunos em agentes de mudança
Onde estão os bons Professores? /premium
A resposta não é geográfica, nem pecuniária, muito menos universal. A resposta prende-se com o contexto. Uma boa equipa educativa contagia-se mutuamente para implementação de práticas de sucesso.
Escola: lugar e tempo de encontros e oportunidades /premium
Só se educa e ensina verdadeiramente em relação. Essa será, talvez, a maior exigência de todas para quem trabalha na Escola; esse é certamente o maior património da Escola!
Educação: entre o luto e o futuro /premium
É imperativo colocar os professores no centro das políticas educativas, em parceria com os alunos. Os professores não podem continuar a ser desvalorizados social e financeiramente. Batemos no fundo!
Coaching nas escolas: uma luz ao longo do túnel /premium
Não acredito em “maus alunos” nem em “alunos incapazes”. Acredito que há alunos que ainda não descobriram o seu potencial. Somos todos diferentes, mas a escola trata, demasiadas vezes, todos por igual
Inovação na educação ao serviço do cidadão /premium
Entre 15 de abril e 19 de junho, foram submetidas online pelos encarregados de educação cerca de 30.000 matrículas, que comparam com cerca de 6.000 no período homólogo de 2018. Os números falam por si
Educar mesmo /premium
O debate sobre a educação cairá sempre na necessidade de uma presença adulta, sendo aqui que se joga o diálogo da família com a escola, para que o jovem possa crescer e afirmar a sua personalidade.
Educar para o futuro /premium
Os jovens portugueses nada devem temer na sua comparação com os de países mais avançados tecnologicamente, mas para poderem “voar” têm que ganhar mundo, ser pró-ativos e não ter medo do futuro.
A escola, um lugar para aprender e ser feliz! /premium
A minha experiência mostra-me que a música é a ferramenta ideal para fazermos da escola, num contexto regrado e organizado, um lugar onde a aprendizagem e a felicidade podem seguir de mãos dadas.
Apontamentos sobre o facilitismo /premium
Não é justo que a escola, que é a única esperança de mobilidade social para muitos, em vez de eliminar as assimetrias sociais à entrada, as reproduza ou, por vezes, as acentue.
O ensino profissional deve ser a primeira escolha /premium
Os jovens e as famílias, porque não têm informação e desconhecem as diferentes opções proporcionadas pelas escolas profissionais, precisam de muito apoio em termos de orientação vocacional.
Empreendedorismo como visão cidadã /premium
Educar para o empreendedorismo é incentivar alunos a agirem sobre oportunidades, gerarem ideias e transformá-las em valor para os outros. Esse valor pode ser de cariz social, cultural ou financeiro.
Mitos e realidades da profissão docente /premium
Dentro de uma década, haverá falta de professores qualificados. Nessa altura os professores habilitados e disponíveis não chegarão para as encomendas. Ser professor é, sim, uma profissão de futuro!
Educação – Autonomizar pessoas para criar valor /premium
A sociedade não deve defender “escola pública”, como certas ideologias fazem. Deve defender Educação, coexistindo e competindo nos processos entidades públicas, privadas, cooperativas ou de outro tipo
Seremos livres? /premium
Os resultados a que chegámos permitem-nos afirmar que a despesa com a recuperação total do tempo de serviço dos professores rondaria os 300 milhões de euros – metade do valor que o governo apresenta.
Que educação para o 50º aniversário do 25 Abril? /premium
A educação é como um comboio ao qual se têm que ir mudando as rodas sem o poder parar. Não só há problemas que persistem, como também as necessidades educativas continuam a aumentar exponencialmente.
Ética, educação, cidadania e desenvolvimento /premium
Defendo a criação de novo grupo de recrutamento em Cidadania e Desenvolvimento, para o qual seriam admitidos todos os docentes profissionalizados em História ou Filosofia.
Educação para a cidadania, sim ou não? /premium
A educação para a cidadania pode ser muito boa ou muito má. Será boa se respeitar escrupulosamente a separação entre as esferas privada e pública, entre o que é das famílias e o que é da política.
Informação estatística sobre escolas /premium
Cada escola conhecerá muito bem os resultados dos seus alunos, mas perceber como estes se enquadram no panorama das escolas com alunos semelhantes aos seus é importante para continuar a melhorar.
Refundar a educação, recriar a escola pública /premium
Se tudo muda à nossa volta, porque motivo a escola pública continua assente em bases conceptuais com mais de duzentos anos de idade? Não será essa uma realidade muito irracional? Convenhamos que sim.
E se na escola se escrevesse por prazer? /premium
Enquanto professora de Português, fiz as minhas opções: ensinar o menos possível a escrever com técnicas puramente reprodutivas, que obrigariam os alunos a estar o tempo todo a escrever para “ninguém”
Sucesso escolar, desígnio da comunidade educativa /premium
O volume de formação realizado nos últimos anos, mobilizando dezenas de milhares de professores na frequência de oficinas de formação, ampliou consideravelmente as intervenções em contexto escolar.
A Educação que nos trouxe aqui, leva-nos daqui? /premium
Olhar as inovações em Educação como moda é uma estratégia – premeditada ou não – de as desvalorizar, de não as levar a sério e é sobretudo um ato de preguiça mental.
Envolver as empresas na educação e formação /premium
Num contexto tão imprevisível, o contributo das empresas para o desenvolvimento das áreas de educação e formação prioritárias é cada vez mais imprescindível e não pode continuar a ser desperdiçado.
Por uma Educação em Arquitectura /premium
Numa altura em que as escolas públicas ganham autonomia e flexibilidade curricular, deve existir uma estratégia comum para que a Educação em Arquitectura não seja apenas um tema discutido pontualmente
Uma aula fora da sala /premium
O “fracasso” na Matemática não depende exclusivamente das características da disciplina. É urgente renovar profundamente a escola, para que esta se torne um espaço motivante e agradável de trabalho.
Por uma Educação humanamente viável /premium
Esta ideia de acabar com as escolas pequenas porque não são financeiramente viáveis foi (é) um grande disparate. Ao fechar estas pequenas escolas, fecham-se também muitos dos processos não mensuráveis
O que os seus filhos deviam estar a aprender /premium
Os seus filhos deviam estar a aprender tudo o que se prevê que uma máquina não vá saber fazer: filosofia e ética, arte e cultura, criatividade e desporto, relações pessoais e assistência pessoal.
Vamos parar de lutar por causa das escolas! /premium
Políticas públicas que apoiem um pluralismo de princípios em educação não só reduzem o conflito político, como permitem às escolas serem mais eficazes no desenvolvimento de carácter e cidadania.
Tempo de serviço dos docentes tem de ter solução /premium
O Governo não pode ignorar o tempo de serviço prestado, passando uma esponja sobre ele. Pelo contrário, é de elementar justiça que os professores retomem o desenvolvimento das suas carreiras.
Competências transversais e o futuro da Educação /premium
Precisamos de criar condições para que a abordagem dos conteúdos programáticos seja feita de forma relevante, útil, prática e cativante, trazendo um novo posicionamento do professor.
Ser educador /premium
A Escola sempre foi para mim uma segunda casa. Lá, ainda miúdo, encontrei alguns verdadeiros mestres. Mais tarde percebi o que queria para a minha vida, queria ser como eles: um educador!
(Re)criar a História, (re)inventar práticas /premium
O Minecraft contribui para o desenvolvimento das diferentes áreas do saber e permite-me, simultaneamente, chegar aos meus alunos da maneira mais natural, ativa, inclusiva e intuitiva possível.
Matemática: águias no galinheiro /premium
Infelizmente, em muitos países, Portugal incluído, as escolas são vistas como enormes repositórios de cobaias grátis e a política educativa como “investigação em ação”.
Uma reflexão acerca da função das universidades /premium
Os populismos nascem e nutrem-se nos ambientes de globalização do pensamento único ou politicamente correcto. Como no passado, a situação das universidades é um bom barómetro das tendências sociais.
Que sociedade queremos, de que escola precisamos? /premium
A escola não é a sociedade mas confunde-se com esta e deve ser um lugar onde se aprenda a produzir, onde se aprenda pelo trabalho e não simplesmente o lugar onde se aprende para um dia ter um trabalho
Do que falamos quando falamos de inclusão? /premium
Numa escola inclusiva, são os professores, com toda a responsabilidade que lhes está inerente, que ajudam a regular, a equilibrar as expectativas e as aflições de muitos pais.
Que escola para a era da inteligência artificial? /premium
Se as escolas querem preparar os nossos jovens para o futuro, devem reorganizar-se para ensinar as competências que mais lhes vão fazer falta – tecnológicas e sócio-emocionais.
Temos de mudar a abordagem da ciência na escola /premium
Se a ciência ultrapassar as barreiras da sala-de-aula e se não dermos tanta importância aos testes de avaliação, teremos melhores resultados, aprendizagens mais duradouras e uma escola mais humanizada
Todo o projecto educativo é uma opção moral /premium
O espírito crítico é, provavelmente, a única aptidão que permite beneficiar maximamente da educação recebida e ir para além de todo e qualquer projecto educativo.
Transformar Portugal através do conhecimento /premium
O aumento do sucesso escolar e a redução do abandono escolar para 12,6%, agora mais próximo das metas da Estratégia 2020, indicam que estamos no caminho certo.
O futuro na Educação já começou /premium
O ensino da programação e robótica deve ser uma prioridade junto das gerações mais jovens, como contributo para estimular e promover a literacia digital de forma simples e intuitiva.
Início do ano letivo: falsa partida? /premium
Após assumir e colocar por escrito no final de 2017 que procederia à recuperação do tempo de serviço dos professores, o Governo volta atrás, discriminando uma classe na recuperação dos seus direitos.
Descentralização para as escolas /premium
Temos de dar responsabilidade e poder aos órgãos dirigentes das escolas para gerirem os seus agrupamentos e tomarem as opções de gestão que melhor servem os interesses da sua comunidade educativa.
Descongele-se a Educação /premium
A criação de caminhos alternativos para o acesso ao ensino irá criar apetência pela profissão de professor e gerar uma educação mais inclusiva. Este é um debate que deve arrancar o quanto antes.
Nascer diferente é um crime? /premium
Há mais de 87 mil alunos com NEE. É urgente que as escolas repensem a intervenção com esses alunos e promovam os indicadores (objetivos e subjetivos), os domínios e os fatores de Qualidade de Vida.
Libertem a infância! /premium
É um facto que os pais estão propensos ao uso de estereótipos de género e que estas representações sociais estão tão enraizadas que os adultos, inevitavelmente, acabam por as transmitir às crianças.
Aprendizagens essenciais, mais ignorância /premium
É lamentável a falta de confiança que o Ministério demonstra para com professores e alunos ao reduzir desta forma drástica os conhecimentos a adquirir e as capacidades a desenvolver no Secundário.
Escola inclusiva, sociedade seletiva /premium
Enquanto o acesso de jovens com limitações de caráter permanente a instituições especializadas, após a maioridade, estiver condicionado por numerus clausus, os políticos não poderão dormir descansados
A visão… é para cumprir! /premium
O debate comprova a necessidade de alicerçar um modelo de funcionamento do SCTN numa política de Ciência: um plano legislativo assente num modelo de desenvolvimento claro e orçamentalmente reforçado.
Quando a escola respira… /premium
Os estudos internacionais revelam que há um aumento de competências que é relevante para quem pratica mindfulness, sobretudo no caso das crianças/ jovens, tais como a redução do stress e da ansiedade.
O que vale a Educação? /premium
É fundamental questionar e repensar modos de recrutamento e seleção de professores, mas também refletir sobre a sua formação, inicial e contínua, e já agora sobre a sua avaliação, de modo consistente.
O recreio não pode ser só depois do toque /premium
Enquanto professora, acredito que importa cada vez mais deixar cair os muros dos conteúdos predefinidos. Não podemos falar de matemática e ignorar as suas ligações com a biologia, a língua ou a emoção
Liberdade de ensino: também Salazar não gostava… /premium
Salazar, tal como hoje acontece, queria aproveitar-se do ensino privado para poupar dinheiro e para preservar as elites (de direita e de esquerda). Sim, para quê dar a liberdade aos pobres?
Os exames estão bem e recomendam-se /premium
Por muitas debilidades que tenham, os exames nacionais são, presentemente, o instrumento de avaliação mais justo e equitativo de que dispomos para graduar alunos no acesso ao ensino superior.
A importância do papel do professor /premium
Acho muito importante que, cada vez mais, os professores tenham presentes o quanto são transformadores e a responsabilidade que isso implica, apesar do seu trabalho no dia-a-dia parecer invisível.
Mal-estar docente e Ordem dos Professores
Devido ao facto de a docência ser uma profissão de caráter eminentemente ético, muitos professores ao longo dos anos têm colocado a hipótese da criação de uma Ordem dos Professores.
Matrículas e as desigualdades sociais territoriais /premium
Teme-se que uma maior diversificação da oferta e liberdade de escolha dos pais contribua para um reforço das desigualdades. Porém, o sistema atual está longe de promover a igualdade de oportunidades.
Professores: preparar a renovação
O desenvolvimento profissional do professor tem de ser entendido de forma mais abrangente e, para isso, é fundamental que se melhore a inter-relação entre a formação inicial e a formação contínua.
10 perguntas sobre liberdade de educação
Quem sabe qual a escola mais adequada: os pais que conhecem as crianças e as escolas locais, ou o Estado que aplica, de forma cega, um algoritmo geográfico que se abate sobre as crianças?
Estratégias para o ensino profissional no sec. XXI
É imperativo repensar o ensino profissional, repensar os seus métodos, estratégias, conceções. É necessário avançar num processo inovador, ousando romper com quadros mentais e metodologias do passado.
Descentralização na Educação: e as escolas?
Entendamo-nos: não é pelo simples facto de as verbas para as escolas passarem a ser canalizadas através das autarquias em vez de diretamente do ME, que as escolas passam a ter melhores resultados.
A Escola não é uma selva
Uma nova Escola não tem de colocar de parte o conhecimento, pelo contrário. Mas também não pode marginalizar os que se destacam noutras áreas, que não as habitualmente denominadas de “nucleares”.
A educação de infância merece toda a nossa atenção
Atendendo ao impacto de políticas e práticas de Primeira Infância, é um imperativo nacional que todos os intervenientes se foquem em implementar o que funciona e produz resultados desejáveis.
Combater a escravatura da nota
As Escolas e as famílias não podem continuar condicionadas pela necessidade de obter uma nota. O secundário, podendo ser uma referência para o acesso ao ensino superior, deve ser independente do mesmo
Horror a pobre
O esquema mental é visível no governo desde o início: perante políticas que permitem um acesso mais aberto ao ensino que as famílias livremente escolhem, há que conter o acesso de famílias carenciadas
Os professores: as generalizações são perigosas
Muitos professores merecem o nosso reconhecimento e valorização e é por eles e com eles que o sistema educativo tem vindo a melhorar a sua performance. Façamos-lhes justiça.
TPC: trabalho ou tortura para casa?
Obrigar as crianças a fazer TPC só porque sim é assumir que elas são preguiçosas e que não se pode confiar nelas (motivo pelo qual têm que ser forçadas a aprender). Isso não poderia ser mais errado.
Ensino Superior: comparar para melhorar
Mais importante que criar ‘universidades de topo’ (para os rankings), os países estão conscientes que é importante desenvolver sistemas de ensino superior que melhorem continuamente o seu desempenho.
Acesso ao Ensino Superior
Seria bom que a preocupação com o curso em que os jovens vão conseguir entrar não condicionasse tanto o ensino. Com este objectivo poder-se-á querer repensar a forma de acesso ao ensino superior.
Memórias e profecias
Tentou-se modificar o velho modelo educacional através da gestão democrática. Mas, nos anos 70, o projeto de participação educativa não levou a comunidade para a escola, nem a escola para a comunidade
Os professores e a criatividade na escola
Um ministério menos centralizador e uma escola com um tipo de gestão mais orgânica, sem manuais escolares obrigatórios (mas com vários manuais e fontes de informação), transformariam os professores.
…E pur si muove!
Para a OCDE, Portugal é a maior história de sucesso da Europa no PISA. Ainda assim, por cá, nem sempre se valoriza esta evolução que se diz ser inconsistente com os resultados das avaliações externas.
Ler e escrever são verbos irregulares?
Há insucesso escolar tão cedo quanto aos 7 anos, as causas estão estudadas e até as escolas onde é preciso atuar estão identificadas. Mas a resposta do Ministério não é a necessária ou suficiente.
Inércia e indefinição no Ensino Superior
O ensino superior perdeu cerca de 42 milhões de euros, em 2016, face à execução orçamental de 2015. As despesas de funcionamento ficaram no valor mais baixo desde 2012. É um forte revés para o setor.
Os professores nos discursos mediáticos
É clara a ausência dos docentes na esfera mediática, tendo-se reforçado a dificuldade de que a sua voz seja escutada, de que o seu trabalho seja conhecido e de que a sua reputação seja reconstruída.
O professor é um elemento-chave
Os países que consistentemente têm melhores desempenhos ou que mais têm progredido são os que formam os melhores professores, promovem o seu desenvolvimento profissional e incentivam a colaboração.
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